从历史上看，加拿大的教育体系对加拿大土著居民并不友好，但这种情况正在发生变化。
在萨尼奇的卡莫森学院，土著民族贸易培训计划(IPTT)正在利用第三方资金为土著学生提供持续的支持。
今年1月，卡莫森的增强土著学生贸易能力项目从道明银行集团获得了50万美元。2021年，该计划从丹尼斯和菲利斯·华盛顿基金会获得了10万美元。
这些钱被用于对从事贸易项目的土著学生的各种支持，包括学费援助、食品、交通、儿童保育、工作服和设备、书籍、住房和文化活动。
来自Tsawout第一民族的Larry Underwood是IPTT的三个协调人之一，他说:“这完全改变了游戏规则。”
在过去，对土著学生的支持持续到他们的行业学习的第一期。现在，在整个培训过程中都有帮助。
“这笔(钱)让我们可以解决任何层面的问题，”来自考肯国家的协调员苏珊•威尔逊(Susan Wilson)说。
同时，TD的资金也提供了足够的资金来雇佣第三位协调员，来自坎卢普斯Tk ' emlúps te Secwépemc First Nation的Lorri Leonard。
许多新生在开始他们的红海豹之路时需要支持，但土著学生往往有更广泛的需求。
安德伍德的父母都上过寄宿学校，但他在上世纪八九十年代上的是维多利亚地区的公立学校。
作为一名勤奋、聪明的学生，安德伍德的日子并不轻松。
“人们不相信我有那么聪明，”他回忆道。
不仅老师怀疑他的能力，土著同学也称他为“书呆子”，因为他不符合模板。
他说:“我所有的朋友都被开除了，或者辍学了。”
安德伍德毕业后，做了20多年的数据库管理员。
威尔逊的经历不同，但痛苦和偏见依然存在。四年前，她发现自己上了一所印第安日制学校，但她把它从脑海中抹去，不记得那次经历。
这就是为什么她和安德伍德(Underwood)也在行业工作，能与学生们产生共鸣。
“我们是学生的首选，”威尔逊说，他以前是专业的面包师/厨师。“我们在学生所在的地方与他们见面，并从自己的生活经验中汲取经验。”
今年3月，IPTT项目有24名学生，主要是男性，其中电工和专业厨师项目非常受欢迎。
在过去的几年里，女学生更多，木工是最受欢迎的课程。威尔逊说，人们对IPTT的兴趣正在增长。
最近，第一位女土著电工获得了她的红印章。
威尔逊说:“想想女性在行业中面临的障碍。“试着做一名土著妇女。”
对于安德伍德、威尔逊和现在的伦纳德来说，他们在工作中没有典型的日子。它可以是连续的会议或解决连续的学生问题。
如果一个学生缺课了几天，协调人会跟进并找出原因，如有必要，还会提供帮助。
对于一些学生来说，来到这座城市是一种文化冲击，如果他们谁都不认识，这种冲击会被放大。一些学生成为了“项目跳转者”，从一门课程跳到另一门课程，却永远学不完，或者花了9年时间才获得“红印章”。
安德伍德和威尔逊在一起工作了8年，他们提供了支持和指导。威尔逊说:“我们经历了太多的开花。”“它们是我们的幼苗。我们就像是校园里的叔叔阿姨。”
同样重要的是文化组成部分，活动如举行鼓作坊，或长辈来访。
威尔逊说:“我们关注学生，问他们需要什么。
一种误解是土著学生的所有教育和生活费用都由政府支付。项目数量有限，但很快就会用完，通常只适用于有身份的印度人。许多学生仍有欠缺。
花了一年的时间才从道明银行集团获得了50万美元，根据需要，已经开始努力寻找进一步的财政支持。安德伍德和威尔逊认为，Camosun的筹款专家艾莉森·达尔(Alyson Dahl)帮助他们获得了捐款。
威尔逊说:“我们需要继续积极主动地满足学生的需求，而不仅仅是三个月。”三个月是一个行业抽样计划的持续时间。
安德伍德解释说，他的祖母在他的生活中扮演了重要的角色;她对她聪明的孙子期望很高，这使他很焦虑。
所以他非常了解土著学生的需求。
“这是关于人际关系。最重要的部分之一是充分利用这个人，”他说。
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